编者按：班主任是学校德育工作的中坚力量，他们是学生成长的引路人，是家校沟通的桥梁，也是班级管理的核心，他们迎着晨光到校，伴着暮色归家，日常事务细碎而繁重，默默扎根班级一线。一次谈心、一句鼓励、一份守护，足以温暖和影响孩子的成长之路。

为展现德州市广大中小学班主任扎根一线、潜心育人的动人风采，大众网德州联合德州市教育局推出《育见德州・班主任育人故事》专栏，通过真实温暖的育人故事，让家长和社会走近班主任、读懂班主任，愿每份坚守都被珍视。

齐河县德文小学李婷：于细微处温暖心灵

岁月有四时，教育亦有四季。

冬藏

做班主任九年，我总以为自己懂得怎样去爱孩子。直到遇见小任我才明白，真正的教育，不是我们一腔热血的“为你好”，而是轻轻俯下身，接住孩子无处安放的孤单，在细碎温柔的相处里，和孩子一同慢慢成长。

一次班会课，我组织了书信漂流活动，我当班级的“邮差”，希望孩子们写下心里话，把小小的善意送给身边伙伴。拆开一封来信，淡淡的字迹读得人心头发酸。小任写道，他没有要好的朋友，觉得自己平平无奇，很少被人留意，干脆写一封信，送给孤单的自己。

平日里的小任，就安安静静待在班级的角落。下课一个人走走，吃饭独自坐着，大多时候沉默不语。偶尔又会故意闹点小动静，像一只裹着硬刺的小刺猬，用外壳保护柔软的内心，和热闹的集体保持着距离。看到这封信，我满心怜惜，第一时间与孩子的爸爸联系，了解到原来爸爸妈妈去了外地工作，只有奶奶留在身边照顾他和年幼的弟弟，在家庭中，他感受不到爱意。午休时找他谈心，想要安抚、开导他。可我的满心关切，换来的却是他带着委屈的抗拒：“老师，你不要说这些了！我不需要！”

那一刻，我心里既失落又恍然。原来直白的劝慰，对他而言不是温暖，反而是一种打扰，把他的孤独摊开，让他更加窘迫。

春生

到底什么才是这只孤独的小刺猬最需要的呢，我到底该怎么让这个掉入冬天的孩子抵达春天呢？

我不再急着找他谈话，只是悄悄留意着他。我慢慢发现，只有放学留下来集体劳动的时候，小任才会舒展一些。他会主动找活干，做完手上的事，还会轻声问还有没有可以搭把手的，总是最后关好门窗才背上书包离开。

和煦的春光照进了心窗，小刺猬渐渐收起了他坚硬的利刺。

夏耘

如何让利刺蜕变为展翅的羽毛呢？

之后每次劳动，我都会留下来陪着。看他认真擦窗户，我就拿起抹布，在旁边笨拙地比画。他忍不住走上前来，耐心教我擦玻璃的小窍门，一边讲一边动手示范。这是他第一次主动向我靠近。往后，我常常向他请教劳动的小方法，在班里真诚夸奖他踏实能干，从不刻意提起他的孤单。一点点的，他身上防备的尖刺，悄悄收了回去。

新一轮书信漂流，我也提笔写给小任。没有大道理，只写下我看见的他的认真，邀请他做班级小菜园的小管家。课余我们一起选种子、照料菜地。课堂上他敢于举手、作业字迹有进步时，我便轻轻给他一个拥抱，把赞许安安静静传递给他。菜园里嫩芽破土，越来越多同学过来一起打理田地。小任慢慢愿意说笑交流，后来还主动当起了班级劳动委员。

秋收

期末，我收到了小任的回信：“老师，是你的抱抱，让我知道我是被人喜欢的。以前我总爱装出厉害的样子保护自己，现在我知道，勇敢是愿意慢慢变好。”捧着信纸，心底满是柔软的感动。

育人反思：

小任的经历带给我很深的启发。班级里那些安静沉默的“隐形孩子”，很容易被我们忽略。很多时候，泛滥的说教与同情，并不能温暖一颗封闭的心。真正的师爱，是放下居高临下的开导，以平等的姿态陪伴，给孩子被需要的机会，保护好孩子的自尊。教育是双向的成长，我守护孩子走出心灵的寒冬，孩子也教会我，教育要多一份柔软与耐心，静待每一颗心灵慢慢发光。

本文来源：海报新闻