编者按：“妈妈”式园长教师，是学前教育岗位上以母爱为底色、以专业为支撑的守护者。他们既像妈妈一样温暖包容，给予孩子无微不至的关怀与安全感；又以教师的智慧与责任，启迪童心、护航成长。他们用微笑抚慰焦虑，用拥抱传递信任，用耐心静待花开，在平凡岗位上书写着不平凡的育人故事。大众网海报新闻联合德州市教育局推出“妈妈”式园长教师风采展，邀请幼儿教师们用镜头和文字， 讲述自己和孩子们的故事。

第二十期是来自德州天衢新区第一实验幼儿园宋培培老师《书页上的光斑》，跟随她的保教日常，感受温柔放手的教育智慧，读懂藏在细碎小事里的成长陪伴。

大众网记者 李超然 通讯员 宋培培 德州报道

【教育感悟】作为幼儿老师，我深知孩子们到了爱表达、爱创编的年纪，在阅读里最需要的就是像妈妈一样的温柔陪伴与积极回应。我能做的，就是坐下来，和他们保持一样的视线高度，一同走进图画书的奇妙世界。

我始终觉得，教育本就是一场静待花开的漫长旅途。那些点亮孩子幼小世界的阅读时光，最初都始于我和孩子并肩相偎的松弛陪伴。

幼儿园的阅读角，靠着窗台铺着软乎乎的地垫，光线明亮又安静，是孩子们结束户外游戏后总爱驻足的小天地。我总习惯把新添置的图画书按主题分类摆上书架，等着小家伙们自己翻到喜欢的那一本，拉着身边的伙伴分享藏在图画书里的小秘密。

一天，我正站在书架旁整理刚归位的图画书，琦琦和木木哒哒地跑过来，他们没去搬旁边的小沙发，就径直挨着书架盘腿坐在了地垫上。琦琦攥着小辫子，歪着脑袋扫过书架上的图画书封面，木木伸着小手指点着书脊图案，两个小脑袋凑得紧紧的，目光牢牢定格在《木拉提爷爷，你去哪？》这本书上，封面上白胡子爷爷和驮着鲜花的小毛驴格外吸引他们。我本想提醒他们离书架远一点，防止磕碰，但想了想，又悄悄地挨着他俩坐了下来。看见我坐下，两个孩子眼睛弯成了小月牙。琦琦先往我身边蹭了蹭，软乎乎的小手拽住我的袖口，小手指着那本图画书的封面晃了晃：“老师我想听这个！我上次在图画书漂流活动里见过一点点！”旁边的木木也跟着用力点头，盘好小腿举手补充到：“我认识封面上的小毛驴！它背上驮着花！”

我慢慢讲着木拉提爷爷带着毛驴们踏上旅程，一路奔赴老友约定的故事。陪着琦琦细数毛驴背上的红色花瓣，跟着木木学木拉提爷爷牵着毛驴走路的模样，翻书的速度刚好跟上他们眼睛挪动的节奏，指尖点过书页上戴着花帽的木拉提爷爷，还有驮着行囊的小毛驴。风从窗边吹过来，掀动书页的沙沙声，裹着琦琦软乎乎的提问和木木叽叽喳喳的补充，比任何童谣都好听。阳光穿过窗格，一道道浅金色光斑静静落在摊开的书页上。

合上书页，琦琦还把小脑袋靠在我胳膊上，小手轻轻点着图画书封面上的图案，念叨着要给木拉提爷爷和小毛驴编新的旅途故事。听木木说起去乡下奶奶家见到毛驴的趣事，还说下次去奶奶家，要摘一朵红玫瑰送给小毛驴。那一刻他俩眼里闪着的光，比图画书上所有烫金的图案都要明亮。

这些在阅读角度过的日常，也恰好契合了我的教育追求：不做站在一旁的指挥者，只做蹲在孩子身边的同行人。我愈发确信，最好的阅读教育，从来不是站着把故事念给孩子听，而是坐下来和他们一同沉浸在故事里，用并肩的姿态接住每一个孩子突如其来的好奇心，陪伴他们慢慢读懂每一页的美好。这份陪伴，正是“妈妈式教师”独有的温度。